地理教学地理教育和中地参哪个好

2019-01-19 14:41:22 围观 : 164

  区域是地理学的基本概念,区域研究是地理学研究的核心内容之一。是在学生了解了我国三大自然区、三个经济地带等基础知识的前提下,在学生对我国商品农业区域、农业低产区、水土流失地区、能源、城市新区等区域特点、区域开发与等内容有进一步了解的基础上,而设立的理论研究性内容。是对教材内容的高度概括,是对地理区域研究方法的总结。目的在于使学生透过大量、具体的地理现象看到其本质,并且能够站在一论高度上重新审视地理区域,实现由现象到本质、由感性认识到认识的飞跃。虽然学生在前面学习中,曾接触到众多各具特色的区域,但把区域作为一个概念抽象出来进行认识和研究其特点,对学生来说仍有一定难度。此外,地理区域研究作为地理学研究的核心,其意义和内容也是学生必备的地理素质,区域是地球表面的一个地区范围,它具有一定面积、形状、范围和界线,由于其内部特定性质和功能相对一致而有别于外部毗邻地区。区域的概念和特点是抽象的,学生不容易理解,所以,用学生分析干旱区和湿润区的方法,让学生更容易理解区域的概念及特点。区域是人们在地理差异的基础上,按照一定指标划分出来的。用不同的指标可以划分出不同的区域,如果仅以一种指标来划分的区域叫做单一特征区划,如果用综合多种指标来划分的区域则为综合区划。分析地理区域差异是地理区域特点的关键,了解地理区域特点是理解区域发展条件的基础,而了解区域发展条件又是制定区域发展规划的前提。由简单到复杂、由易到难的思,并用很大篇幅从感性、两个层面上分别介绍了区域研究的详细内容。这样可使学生对区域地理研究的内容有个比较具体的认识。